【講座紀錄】印度和你想的不一樣！走進臺中大甲國中，聊聊印度文化的五四三！

2025. 04.01 在大甲媽祖準備出巡繞境之際，來到了大甲國中，與國中生聊聊印度的五四三。猜猜臺灣的中學生講到印度，最好奇什麼？臺灣和印度之間又有哪些巧妙的共同處？透過大甲國中同學的視角來解析一二！

2025.04.01 大甲國中，聊聊印度的五四三：印度與你想的不一樣！

臺中大甲的春天總帶著一種與眾不同的氣息。隨著媽祖繞境的腳步展開，一年一度最具動能的信仰盛事，也為春季注入一股熱烈而莊嚴的文化氛圍。

今年春天，我也有幸在這樣的氛圍中，走進大甲國中，與學生們分享「印度文化與生活」主題講座，展開一場跨文化的親密對話。

這場演講對我而言，別具意義。這是我第一次面對以國中生為主的聽眾進行完整講座。過去的分享對象多是大學、成人或專業社群，這次則是一場與13至15歲青少年直接對話的嘗試。在準備過程中，我不斷思考：什麼樣的語言、什麼樣的內容，能夠讓他們理解、願意聆聽，甚至感到好奇？

所幸，學生們的回應遠超乎我的期待。這群在媽祖信仰文化中成長的孩子們，對文化並不陌生。大甲國中的孩子們在校方的帶領下，不只讓家鄉的傳統文化時刻深入生活（大甲鎮瀾宮建醮時期，學校的營養午餐一週皆素食），也曾與印度德里的中學進行過姊妹校文化交流，用英語介紹大甲。這份親身參與的經驗，讓他們更容易理解所謂「信仰即為生活的一部分」，也讓我在聊印度的生活百態時，更能找到默契的共同語言。

認識印度的族群多元：原來我們跟印度人長得很像？印度東北人長得跟臺灣人簡直一模一樣？！

講座以「聊聊印度的五四三：印度和你想的不一樣」為題，我以印度人常見的「搖頭文化」破冰，從最日常的招呼語 Namaste 講起，逐步帶出印度人日常生活中的宗教節慶、家庭文化，以及各種人們耳熟能詳卻常常誤解的刻板印象。

為了讓孩子們更能貼近現實世界的認知，我「冒險」花了約15分鐘的時間，以簡單好懂的語言，快速介紹了印度如今在世界的國際地位、軍事、經濟與軟文化實力等的重要性。也說明了臺灣與印度有哪些產業關聯，以及不少臺灣人在印度讀書與工作等現況。還有，為什麼我們該要好好認識印度這個國家等等。

原本很擔心，這些「屬於大人世界」、過於偏硬的硬知識，可能會換來台下國中生的興趣缺缺。讓我非常意外的是，不只是學生的專注聆聽，老師們的全程投入——包括校長、教務主任、美術與英語老師，都坐在學生席之中，與孩子們一同聽講、互動、學習，氣氛溫暖又專注。

原來印度電影不只有寶萊塢！從同學們熟悉的印度電影『三個傻瓜』認識印度語言與文化的多種風貌！

（左圖）在媽祖信仰下長大的大甲小孩，看到印度的Jaganath三兄妹神明，覺得相當可愛。當聽聞，印度熱季的檀車節時，Jaganath三兄妹也是一樣要閉關後出巡時，學生感覺親切。

（右圖）向學生展示在臺灣生活的南印度友人，慶祝秋天的九夜節時，傳統上會擺設Golu 公仔娃娃。印度朋友入境隨俗，也擺設了臺灣的媽祖公仔，一起慶祝印度節慶。

事實上，大甲國中與印度德里的Mira Model School姊妹校進行文化交流，三年有餘。加上師長們帶領在生活中體驗異國文化，同學們對於印度文化的認識並不完然陌生（照片：大甲國中檔案照片）！

**講座的Happy 手作時間！認識印度的兄弟姐妹節，開始製作Rakhi 手環！**

講座的尾聲，我們一起動手製作象徵兄妹情誼的印度手環 Rakhi。這是我與主辦老師黃維娣老師共同設計的文化體驗活動；再由學校的美術老師亞嫻，設計研發美勞材料包，並親自帶領學生製作。這款擁有圓形吉祥圖案的手環，是印度雨季期間的重要節慶——「兄弟姐妹節（Raksha Bandhan）」的核心象徵，代表著守護、祝福與深厚的情感連結。透過這個動手做的過程，學生們不只是理解了一個節慶習俗，更觸碰到文化背後的情感意涵，也為這場跨文化交流留下了具體而溫暖的記憶（可愛的學生還邀請我繼續留下來，吃過晚餐再回台北！）。